Historieta Mural de Liniers en la Casa por la Identidad en el Espacio Memoria


Una bellísima Historieta Mural realizada por Liniers  en La Casa por la Identidad de Abuelas de Plaza de Mayo, en el Espacio Memoria y Derechos Humanos (ex Esma).

Estimados Docentes, hemos hablado ya en otras oportunidades sobre esta maravillosa posibilidad de trasladar la Historieta y su secuencia narrativa a las paredes, por medio de una Historieta Mural. Quiero acercarles aquí, esta mágica experiencia de la mano del genial artista Liniers en una nota tomada del Facebook de Abuelas de Plaza de Mayo. Que lo disfruten y puedan inspirarse para que una Historieta Mural le de más vida a su Escuela. 

La obra se encuentra emplazada en la sala denominada La lucha las hizo Abuelas, donde se cuentan los inicios de una lucha colectiva, que lentamente se fue fortaleciendo. Liniers regaló a las Abuelas un mural con caras que logran sacarse las vendas de los ojos y rezan: “No nos van a vendar nunca más”, el dibujo se corona con un abrazo entre un nieto y una Abuela. 
Del acto de inauguración participaron el mismo Liniers, que estuvo durante unas horas firmando autógrafos y realizando dibujos a todo aquel que se le acercara; la presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, Estela de Carlotto, quien dio la última pincelada al mural; y el nito restituidos Manuel Gonçalves, director de la Casa por la Identidad. También acompañaron otros integrantes de organismos de derechos humanos y público en general.

“Después de mucho tiempo que teníamos la idea en la cabeza, finalmente podemos inaugurar el Mural que hizo nuestro amigo Liniers”, anunció Manuel Gonçalves y reflexionó: “Es un gran desafío para nosotros, poder transformar un espacio como este, que en este caso es sólo una pared, pero que habla de todo un predio -que fue una gran máquina de matar- y hoy volver a reconstruir estas paredes, que ya no estén llenas de oscuridad, sino de alegría. Y con una obra que sintetiza de manera magistral esa enorme lucha que hicieron las Abuelas.” 

Manuel destacó también el camino correcto que hicieron las Abuelas en sacarle a los 116 nietos restituidos las vendas de los ojos y finalizó con un agradecimiento a la colaboración y buena disposición de Liniers, quien luego de trabajar durante dos días en el mural, no paró de firmar autógrafos y regalar dibujos, en los minutos previos a la inauguración: “Eso habla también muy bien de vos”, remató.
Luego fue el turno de Liniers quien confesó: “Desde que me invitaron a pintar el muro, mi cabeza pasó por ochenta mil opciones, porque no quería decepcionarlas, que fuera lindo y que al mismo tiempo diga lo que quería decir, fue muy interesante”. Explicó que el trabajo se desarrolló como una narrativa de lo que pasó en el lugar -el ex Centro Clandestino de Detención Esma- y en lo que se transformó ahora. “Me parece que hay una cosa de pulsiones, muchas veces un lugar que es muy oscuro, la historia misma lo lleva a transformarse en un lugar donde ahora está lleno de arte, está lleno de teatro, de alegría, de vida”, explicó y lo relacionó con la lucha de las Abuelas y los organismos. Recordó el acto del 37 aniversario de Abuelas en el que participó junto a Kevin Johansen + The nadas en el Teatro Argentino, luego de que apareciera Ignacio Guido Montoya Carlotto: “Siempre que pasa algo así uno piensa en algo, yo pienso en papel y me salió ese dibujito que te entregué”, le recordó a Estela de Carlotto, que agradeció una vez más por ese obsequio. “Me quedó muy clavado, muy presente el tema del abrazo en esta búsqueda que hacen ustedes. Que el abrazo es esa bisagra, entre la búsqueda, la tristeza, el sufrimiento y de repente, explota el arco iris y el abrazo me parece que es ese arco iris”, reflexionó el artista haciendo referencia a la tapa del disco de Pink Foyd, El lado oscuro de la luna.

El cierre estuvo a cargo de Estela de Carlotto que agradeció por llenar de luz y de cosas del alma la Casa por la Identidad. “Uno lo vive como un regalo, expresar a través del alma”. Estela confesó que había tenido un día difícil, ya que por la mañana participó de la inauguración de la Comisaría 5ª como espacio de Memoria y que estaba muy movilizada. Mencionó que al ver el sitio donde las jóvenes detenidas dieron a luz o estuvieron padeciendo la tortura y el cautiverio, la hizo pensar en sus voces allí guardadas. “A mí se me vinieron esas voces y fue incontenible, porque yo estaba con nietos que nacieron allí, que habían estado ahí, como Leonardo Fossati, entonces me imaginé esas voces que están escondidas, que necesitan salir a la luz, para que esta historia no se repita”, confesó. Luego explicó que la Casa por la Identidad tiene justamente ese fin, guardar esas voces con alegría y color, como un festejo de estar, de poder hacer y de haber podido conseguir la democracia más larga de la historia del país. Estela agradeció a Liniers: “Alegrar esta pared con tu trabajo, tiene que ver con eso” y recordó: “Esto viene a expresar una realidad todavía visible, porque si bien encontramos 116 nietos, aún falta encontrar centenares, que están en algún lado, que muchas Abuelas lo están esperando”.





MAS INFO SOBRE ESTA HISTORIETA MURAL DE LINIERS EN INFOJUS 

ABUELAS DE PLAZA DE MAYO 
SITIO OFICIAL | FACEBOOK

SOBRE LINIERS
PROLINIERS
MACANUDOLINIERS
AUTOLINIERS - TIRAS



GREGORIO | Una Historieta para que los niños sepan como protegerse durante una Inundación.|

GREGORIO | Una Historieta para que los niños sepan como protegerse durante una Inundación.|
En estos duros días, quienes tenemos nuestras raíces en los pueblos inundados estamos pasando por momentos de incertidumbre ante este desastre natural. Cada uno lo vive intensamente, los que están ahí, con las cicatrices del desvelo marcado en sus rostros, los parientes y amigos que sufren a la distancia y aquellos corazones solidarios que desde distintos lugares se acercan a colaborar con mucho amor por el otro.
Hoy hice esta Historieta, que se llama “Gregorio”, con las imágenes de mi pueblo de La Madrid y su gente querida, mezclando esos recuerdos con muchas inundaciones de otros años. Renegando un poco, para que negarlo, por las peleas que surgen a veces, pero agradeciendo también porque los actos solidarios son más que las peleas y es lo que queda en cada uno. Aunque sea cotidiano verlo, ahí está el buen vecino, el buen amigo, cuando hace falta en los momentos duros.
Quiero obsequiar esta Historieta especialmente a los Docentes, tantos amigos colegas que son los primeros en organizarse con sus Familias y luego a sus vecinos, como si fuera una situación tan dura como una inundación, pasara en el patio de su Escuela y no en todo el pueblo.
La angustia en los artistas se apaga creando. Y pensando en los niños, los más “culillos” y curiosos, que sin calcular mucho, pueden perjudicarse más que los mayores.

Y es bueno que se informen, que sepan sobre los peligros y se cuiden.

César Carrizo | Docente Historietista

PAGINAS UNITARIAS






PÁGINAS ORDENADAS PARA IMPRIMIR EN DOBLE FAZ, DOBLAR Y FOTOCOPIAR LIBREMENTE.




ACTUALIZACIÓN
La Coordinación Provincial TIC del Ministerio de Educación de Tucumán, difunde este material a todo color, con posibilidades de descarga directa en su sitio.

El Che en Historietas - Galeano, el Che y Calle 13

Estimados Docentes
Les propongo en esta oportunidad, abordar la obra de uno de los grandes autores latinoamericanos por medio de una Historieta que reinterpreta un texto, en imágenes. 

La siguiente Historieta de dos páginas se denomina "Galeano Ilustrado - Celebración de la Voz Humana 1", y fue realizada en 2014 sobre un texto del escritor uruguayo Eduardo Galeano, en "El Libro de los Abrazos". Se resalta aquí, la importancia de poder hablar, decir lo que sentimos, venciendo el silencio y la censura con la fuerza de nuestro pensamiento crítico y la palabras, celebrando la voz humana. 
Es entonces que la figura de Ernesto Che Guevara surge imponente, renaciendo desde Vallegrande cada vez que uno de nosotros lucha por un ideal y por nuestra Latinoamérica unida en una Patria Grande.
Se agrega como cierre, la bellísima letra de la canción "Latinoamérica" de Calle 13, alzando su voz, que es la de todos nosotros, juntos, sonriendo, luchando, cantando. 





1. Solicitar a los alumnos la lectura del siguiente texto de Eduardo Galeano:
CELEBRACIÓN DE LA VOZ HUMANA/1 – Eduardo Galeano – Libro de los Abrazos
"Los indios shuar, los llamados jíbaros, cortan la cabeza del vencido. La cortan y la reducen hasta que cabe en un puño, para que el vencido no resucite. Pero el vencido no está del todo vencido hasta que le cierran la boca. Por eso le cosen los labios con una fibra que jamás se pudre."

2. Analizar el sentido de este texto, el contexto geográfico e histórico para conocer que imágenes dispara en la mente de cada alumno esta texto.

3. Acercar a los alumnos copias de la Historieta "Galeano Ilustrado - Celebración de la Voz Humana 1", o bien, exponer unas impresiones y que los alumnos, por grupo, se aproximen a leer la Historieta. Indagar sobre esta nueva manera de ver un texto, donde a partir del contenido de la obra de un autor latinoamericano, puede adaptarse el mismo a un contexto histórico diferente.  .

4. Abordar la importancia histórica de Ernesto Guevara como una persona que fue capaz de entregar su vida por sus ideales, en defensa de los desposeídos, levantando sus voz en el mundo contra el imperialismo.
Se cierra presentando el Video de Calle 13 o analizando la letra de la canción "Latinoamérica", donde puede versa el valor, el colorido, la sonrisa y los corazones en lucha de los latinoamericanos.

5. Proponer a los alumnos nuevas adaptaciones de textos de diferentes autores latinoamericanos que ellos consideren valiosas. Adaptaciones literarias que deben realizarse mediante su propia interpretación por medio de una historieta.
Una Muestra final de todas las historietas puede generar el debate constructivo sobre variadas historias y la compilación de las mismas en un Fanzine escolar.



Latinoamérica - Calle 13

Soy
Soy lo que dejaron
Soy toda la sobra de lo que te robaron
Un pueblo escondido en la cima
Mi piel es de cuero por eso aguanta cualquier clima
Soy una fábrica de humo
Mano de obra campesina para tu consumo
Frente de frio en el medio del verano
El amor en los tiempos del cólera, mi hermano
El sol que nace y el día que muere
Con los mejores atardeceres
Soy el desarrollo en carne viva
Un discurso político sin saliva
Las caras más bonitas que he conocido
Soy la fotografía de un desaparecido
La sangre dentro de tus venas
Soy un pedazo de tierra que vale la pena
Soy una canasta con frijoles
Soy maradona contra inglaterra anotándote dos goles
Soy lo que sostiene mi bandera
La espina dorsal del planeta es mi cordillera
Soy lo que me enseño mi padre
El que no quiere a su patria no quiere a su madre
Soy américa latina
Un pueblo sin piernas pero que camina, oye

Tú no puedes comprar al viento
Tú no puedes comprar al sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor
Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores
Tú no puedes comprar al viento
Tú no puedes comprar al sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor
Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores

Tengo los lagos, tengo los ríos
Tengo mis dientes pa` cuando me sonrío
La nieve que maquilla mis montañas
Tengo el sol que me seca y la lluvia que me baña
Un desierto embriagado con bellos de un trago de pulque
Para cantar con los coyotes, todo lo que necesito
Tengo mis pulmones respirando azul clarito
La altura que sofoca
Soy las muelas de mi boca mascando coca
El otoño con sus hojas desmalladas
Los versos escritos bajo la noche estrellada
Una viña repleta de uvas
Un cañaveral bajo el sol en cuba
Soy el mar caribe que vigila las casitas
Haciendo rituales de agua bendita
El viento que peina mi cabello
Soy todos los santos que cuelgan de mi cuello
El jugo de mi lucha no es artificial
Porque el abono de mi tierra es natural

Tú no puedes comprar al viento
Tú no puedes comprar al sol
Tú no puedes comprar la lluvia
Tú no puedes comprar el calor
Tú no puedes comprar las nubes
Tú no puedes comprar los colores
Tú no puedes comprar mi alegría
Tú no puedes comprar mis dolores

Não se pode comprar o vento
Não se pode comprar o sol
Não se pode comprar a chuva
Não se pode comprar o calor
Não se pode comprar as nuvens
Não se pode comprar as cores
Não se pode comprar minha'legria
Não se pode comprar minhas dores
No puedes comprar al sol
No puedes comprar la lluvia

Vamos caminando
Vamos dibujando el camino
No puedes comprar mi vida
Mi tierra no se vende

Trabajo bruto pero con orgullo
Aquí se comparte, lo mío es tuyo
Este pueblo no se ahoga con marullos
Y si se derrumba yo lo reconstruyo
Tampoco pestañeo cuando te miro
Para que recuerdes mi apellido

La operación cóndor invadiendo mi nido
Perdono pero nunca olvido, oye

Aquí se respira lucha
(Vamos caminando)
Yo canto porque se escucha (vamos caminando)

Aquí estamos de pie
Que viva la América

No puedes comprar mi vida

Autores de la canción: Rafael Ignacio Arcaute / Eduardo Cabra / Rene Perez
Letra de Latinoamérica © EMI Music Publishing, Sony/ATV Music Publishing LLC





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Mafalda y Abuela Grillo en las Escuelas


Comenzamos a utilizar este Banner que nos llena de alegría, porque incluye a dos personajes latinoamericanos muy queridos como Mafalda y Abuela Grillo.
En el marco de las Capacitaciones para Docentes de la Coordinación Provincial TIC del Ministerio de Educación de Tucumán, el Curso "HD La Historieta Digital Educativa en las Escuelas" aborda en sus contenidos a Mafalda y Abuela Grillo. Los docentes podrán disfrutar de sus historias y a la vez, trabajar en la elaboración de Propuestas Didácticas con la objeto de que muchos docentes más, tengan opciones a la hora de ser utilizados estos personajes en las Escuelas.

4 DE SEPTIEMBRE - DÍA DE LA HISTORIETA ARGENTINA EN LAS ESCUELAS

                

En el año 2005, se conforma la Comisión Pro Día de la Historieta (C.P.D.H.) un grupo de amigos de Argentina que decide elegir un día para celebrar, homenajear y compartir el arte que todos disfrutamos: la Historieta. A partir de entonces, el Día de la Historieta se celebra en una fecha significativa para el medio: el 4 de Septiembre.
En este día, pero en 1957, llegaba a los kioscos la Revista Hora Cero Semanal, con guiones de Héctor G. Oesterheld. Los lectores de aquél entonces disfrutaron de aventuras increíbles, destacándose El Eternauta, dibujaba magistralmente por Francisco Solano López. sobre textos de Oesterheld.

Nippur de Lagash en las Escuelas - Historieta Minotauro

NIPPUR DE LAGASH
Fue creado por Robin Wood (guionista) y Lucho Olivera (dibujante).Su primera historieta, proyectada como historia unitaria, se publicó en el año 1967 en la revista D´artagnan n° 151, editada por la Editorial Columba. Aproximadamente, 449 episodios son el fruto de treinta y un años de publicación; he aquí un resumen de su historia.

1967/1970: Primeros pasos del "Errante". Estas primeras historias realizadas por Wood y Olivera se publicaron originalmente, en blanco y negro, en la revista D´artagnan; en ellas se presentan a los personajes que acompañarán a Nippur a lo largo de su vida y se plantean los conflictos que el protagonista deberá ir resolviendo con los años. Los primeros siete episodios son historias unitarias protagonizadas por Nippur de Lagash y Ur-El de Elam, tras verse obligados a abandonar Lagash - ciudad en la que Nippur era General - debido a la traicionera invasión del rey Luggal-Zaggizi de Umma. Los amigos, tras jurar venganza, se largan a los caminos y viven emocionantes aventuras: ayudan a Teseo de Atenas a vencer al Minotauro, consiguen enemistarse a muerte con los hititas - cosa que les traerá en el futuro grandes dolores de cabeza -, y Nippur conoce y se enamora de Nofretamón, princesa de Egipto, a quien debe renunciar por orgullo.

Los textos antes citados pertenecen al destacado especialista en la materia Ariel Aviléz, tomados de su sitio Blancas Murallas.

Estimados Docentes, a continuación queremos presentarles el Capítulo denominado “Minotauro”, el Número 4 de la serie de "Nippur de Lagash", publicado por primera vez en blanco y negro en la Revista D'artagnan Nº 169. La versión que les acercamos ahora es la edición publicada a color en el Libro Negro, en abril de 1981.

Los Docentes podrán conocer otra manera de abordar los Mitos Griegos en las Escuelas. Los invitamos entonces a vivir la Historia desde una gran aventura en Historietas.

HISTORIETAS INTEGRADORAS | Historieta El Autismo no es una enfermedad


La vi en la red social el 3 de abril y me impactó. Transito constantemente por el mundo de viñetas buscando material que pueda ser utilizado por los docentes en las Escuelas y la obra que les presento a continuación, llama la atención inmediatamente por su estilo y contenido.
La Historieta “El Autismo no es una enfermedad” presenta líneas simples en sus dibujos, con textos concretos y muy claros que ayudan a comprender por qué el Autismo es una forma diferente de desarrollo y no precisamente, una enfermedad.  
Junto a la Historieta “Arrugas”, del autor español Paco Roca, que trata desde las viñetas la enfermedad detectada por el psiquiatra y neurólogo alemán Alois Alzheimer, “El Autismo no es una enfermedad” forma parte de esas grandes obras que nos acercan a las problemáticas, aportando a una mejor y mayor integración en las Escuelas, brindando conocimientos necesarios, no solo para los alumnos y docentes, sino para los padres, para toda la comunidad educativa.
Problemáticas aquellas que, por no conocerlas, muchas veces pueden llevarnos a apartarnos prejuiciosamente, discriminando.

“La educación no cambia el mundo, cambia a las personas que van a cambiar el mundo”, sentencia Paulo Freire. De ahí la enorme importancia que tienen en nuestra Educación estas Historietas Integradoras.

Le escribí al autor mexicano BEF (Bernardo Fernández), quien se define como “un dibujante de cómics y escritor de novelas que además de todo, es papá de María”, y esta fue su respuesta:

“Hola, César.
La historieta la hicimos mi esposa y yo, pues nuestra hija tiene autismo. La idea es que se difunda viralmente, de manera que puedes circularla libremente, siempre y cuando se atribuya y no se altere el texto. He sido historietista durante más de 20 años, con cuatro novelas gráficas publicadas. Me da mucho orgullo que este cómic te parezca un buen ejemplo de historieta didáctica.
Puedes usarlo libremente, Muchas gracias.”

María es la hija de BEF y de Rebeca Dávila, autora de los textos.

El 2 de abril es el Día Internacional para hacer Conciencia sobre el problema del Autismo y en este marco, en un reportaje realizado por Perla Velázquez para la Agencia N22 de México, BEF comenta: “La idea es crear conciencia sobre el autismo, la cual es una condición que tú no escoges y además no se sabe cuáles son las causas. En los años recientes ha aumentado el número de diagnósticos, pero yo no creo que estén aumentando los niños con autismo, sino está creciendo la identificación del caso”. (…)
“Mi hija está dentro del espectro. Ella está en un grado muy moderado, pero esto condiciona completamente la vida de tanto los que lo padecen, como los que están alrededor de ellos. Junto con mi esposa, quien escribió los textos, hicimos esta tira en donde la idea es que se pueda reproducir y circular libremente sin que le modifiquen algo. Estamos sorprendidos por la respuesta y además hay un link ahora para poderlo bajar en alta resolución” (…)
“Primero debemos de concientizarnos, aprender a tratar y a convivir con ellos o con cualquier persona que tenga un trastorno mental, ésta es una de tantas que hay. Es importante que concienticemos a la gente que el autismo no es una enfermedad mental sino una forma diferente de desarrollo”. (…)
"Tenemos que hacer conciencia en que son personas valiosas e inteligentes. Hay personas que no se les detecta hasta la adultez, por eso tenemos que prestar atención en cada una de los síntomas que tienen”(…)
“Yo llevo una relación muy estrecha con mi hija, es la única que tengo por eso al principio fue difícil, pero lo importante es trabajar de inmediato, porque cuando se atiende y se le da el trabajo se pueden superar muchas cosas rápidamente”, finalizó BEF.

Estimado Docente, la Historieta “El Autismo no es una enfermedad” no solo nos sirve para comprender y acercarnos aún más a quienes presentan este desarrollo diferente, sino también para difundir, compartir, trabajar con sus alumnos favoreciendo la plena integración, convocando a los padres a una real toma de conciencia que nos permita estar cerca, cuando haga falta. 

Abajo encontrará un pdf que incluye este texto y la Historieta en tres idiomas: Español, Inglés e Italiano. Convoco a los Docentes que deseen traducirla a otro idioma, francés o portugués por ejemplo, envíen solo los textos cuadro por cuadro a carrizocesar@gmail.com para poder brindar nuevas opciones de esta fantástica obra y que llegue a muchas más Escuelas.
Así también, será muy importante que puedan compartir sus experiencias en las Escuelas, una vez que utilicen este material en el aula con sus alumnos y con la Comunidad Educativa.

BEF nos dice lo siguiente cuando le consultamos sobre cómo los Docentes pueden utilizar esta historieta en las Escuelas:

“Creo que la historieta es un instrumento pedagógico poderosísimo que permite explicar fácilmente conceptos muy complejos, y su uso enriquece los acervos académicos en el salón de clase. Deberían utilizarse más historietas en el aula”.


César Carrizo
Docente Historietista
Fundación Artística www.dibutopia.org

Contacto con BEF en Twitter | @monorama.










Manga en las Escuelas | Propuesta

EL MANGA EN LAS ESCUELAS
En la clase de hoy por la tarde en Lules, en el "Curso HD La Historieta Digital en las Escuelas" charlamos con los Alumnos Docentes sobre lo importante que es estar actualizado sobre los gustos de los jóvenes en muchos aspectos. Si bien la clase puede gira en torno a un tema planteado por el Docente, éste debe adaptarse a lo que los alumnos quieren también, y entre esas inclinaciones, una de la las que tiene mucha presencia es la lectura de manga, o historieta japonesa.

Los Profesores Ceilia Argañaráz y Walter López en el Curso "HD La Historieta Digital en las Escuelas", en la Ciudad de Lules, Tucumán. En sus manos una de las obras de la que charlamos en clase: "Vagabond" en el inicio de esta Propuesta sobre "El Manga en las Escuelas"


Elegí este día para hablar por primera vez de "Manga en las Escuelas" porque hoy es 6 de Agosto y se conmemora un aniversario más del asesinato yanqui atómico en Hiroshima que se extendió por varios años masivamente.
Les comenté que la memoria de esa tragedia se mantuvo también por medio de la Historieta Manga, gracias a la obra de un autor que vivió en esos días: Keiji Nakazawa, que con su "Gen de los pies descalzos" nos emociona recordando aquél agrio tiempo de muertes inocentes. Hace casi un año falleció Nakazawa, pero revive en cada lectura de su obra. Aquí tenemos un excelente material para abordar en las escuelas esta parte de la Historia Universal.

En el mismo país, Japón, nace otra leyenda: "Musashi", que se conoce hasta nuestros días por sus relatos, sus escritos, sus maneras de luchar en los múltiples duelos, por sus pinturas y esculturas, y especialmente entre los jóvenes porque un manga refleja su vida de manera extraordinaria, un manga llamado "Vagabond". Su autor, Thakeiko Inoue ha novelado esta historia de un Samurai distinto. Musashi escribió "Cuando hayas comprendido el Camino de la estrategia, no habrá una sola cosa que no puedas entender" y "Verás el Camino en todas las cosas".
En estas palabras esta la esencia de lo que todos debemos buscar y donde la Escuela tiene un valor fundamental.
Y por supuesto que si hablamos de influencias gráficas, el mundo ha recibido con gusto las que vienen del país del Sol Naciente. Los americanos hemos amado esas series de animés que primero fueron mangas y hoy, en distintos países, el culto al manga es una costumbre, que cuando se le pone un condimento local, los resultados conmueven.
Para nosotros, un gran ejemplo de esto, es el movimiento "Tucumanga" que, conformado por las más variadas agrupaciones de jóvenes talentosos y amantes del manga y del animé, dieron color a los Encuentro Tinta Nakuy en nuestra Provincia desde los años 2004 al 2011.

Yendo un poco más arriba, tenemos a la heroína aymara "Super Cholita", del autor boliviano Rolando Valdéz y dibujada por varios autores, que ayuda a los pobres con sus super poderes obtenidos de las fuerzas andinas del Tiwanacu, pues!. Nos enseña cómo se hace el chuño y hasta el Evo Morales aparece en esta historieta. Esta obra es una inspiración para muchos jóvenes a crear sus propias aventuras en su misma tierra.Y así cerramos esta parte de la clase de hoy, desde el Japón, yendo para Bolivia, pasando por Tucumán.

El manga nos permite eso, viajar con la imaginación, por la tristeza de una tragedia, las aventuras de un samurai artista, tucumangas y Cholitas andinas que vuelan por Bolivia que, justo hoy 6 de Agosto, cumple un Aniversario más de su Independencia.

Che, la estrella de un revolucionario

Estimados Docentes
Presentamos a Ustedes unas páginas de un libro bellísimo sobre la vida y el pensamiento de Ernesto che Guevara, con la particularidad de ser un material para que los pequeños lectores con la guía de los padres y maestros, conozcan los valores de un ser idealista de nuestra Historia Latinoamericana.


“Che, la estrella de un revolucionario” es un libro ilustrado de manera poética por Ju Yun Lee, enhebrando frases y pensamientos que iluminan el eterno sueño de pensar en el otro, construyendo un mundo mejor.

Citamos al Sitio “La Nube Librería” que nos dice los siguiente: “Esta no es sólo la biografía de uno de los personajes más célebres del siglo XX y uno de los argentinos más conocidos del mundo, sino también el relato de un viaje de aventuras en el cual un joven se convertirá en un hombre que descubre su propia estrella. Esta estrella simboliza los valores que guiaron el camino del Che y que este álbum pretende rescatar con el objetivo de inspirar a los lectores más jóvenes: valentía, compromiso, dedicación y lucha contra las injusticias.”





Por su parte en La Marca Editora puede leerse:
“Escrita como un cuento, la primera parte de Che, la estrella de un revolucionario describe a un joven y activo Ernesto, deseoso de descubrir el mundo, sensible, para pasar a un Guevara comprometido que alumbrara finalmente al revolucionario.
El editor argentino Guido Indij, de La Marca Editora, conoció a Ju Yun Lee en la feria de Fráncfort de 2009 y tomó la idea de aquel libro para reelaborar de un modo "poético y metafórico" la historia del guerrillero argentino (1928-1967) en un lenguaje adaptado al contexto latinoamericano y al público infantil.
Para esta tarea convocó a Constanza Brunet, quien intervino en la redacción de De Ernesto al Che (2005), de Carlos "Calica" Ferrer, sobre el viaje que emprendió en 1953 por Latinoamérica junto a Guevara. Brunet además publicó hace tres años en su propio sello editorial, Marea, Con el Che por Sudamérica, en el que Alberto Granado relata su mítico periplo por la región con Guevara en 1951. Un libro que Walter Salles llevara al cine como Diarios de motocicleta, una aventura que ahora vuelve a recoger este relato infantil.

Sus ideales.
"Esta es una apuesta de vanguardia y de calidad gráfica. El contenido está muy revisado y las ilustraciones son maravillosas", dijo a Efe Indij, coautor y editor del libro, presentado en la reciente edición de la Feria del Libro de Guadalajara.
La característica estrella de la boina del "Che", a la que hace alusión el título, se repite en los dibujos, un símbolo de los "ideales" que, según sus autores, guiaron al revolucionario en su intensa vida.
"Son varios los valores humanistas del Che: la solidaridad, el compromiso por los proyectos, con el prójimo, con los más desposeídos, características que aparecen en el libro y que cualquier padre quiere transmitir a sus hijos", aseguró Indij.

Un icono.
Para los autores, Guevara es "un icono del siglo XX" y su clásica estampa mirando al infinito, inmortalizada por Korda, es la imagen más difundida de la historia de la fotografía, un interés global que ya justifica la publicación de este libro.
De todos modos, reconocen el aura de controversia que rodea al personaje y Brunet admite que "hay gente que no admira al Che y siente que no tiene ningún valor para transmitir", pero asegura que hay mucha otra deseosa de hablar a sus hijos sobre el líder revolucionario.

"Obviamente uno no puede hablarle a un niño pequeño de una manera muy cruda sobre cualquier gesta humana, como podría ser la de José de San Martín o la de Manuel Belgrano (héroes de la independencia argentina) y la historia violenta de cómo nació el país", comentó a Efe la coautora.
Incluso la muerte violenta del propio Che, asesinado en Bolivia, aparece en este libro sólo en un apartado biográfico.

Brunet afirma que ésta fue una vida atravesada "por el dolor y el amor, por la entrega y el compromiso y muchas cosas contradictorias", con "metodologías" que "tal vez hoy mucha gente que admira al Che no comparte".
"Toda la escuela está repleta de libros de San Martín y de Belgrano y todos tienen las manos machadas con sangre", añade Indij.

El Matadero de Esteban Echeverría-Enrique Breccia en las Escuelas


"A pesar de que la mía es historia, no la empezaré por el arca de Noé y la genealogía de sus ascendientes como acostumbraban hacerlo los antiguos historiadores españoles de América, que deben ser nuestros prototipos. Tengo muchas razones para no seguir ese ejemplo, las que callo por no ser difuso. Diré solamente que los sucesos de mi narración, pasaban por los años de Cristo del 183..."

Así comienza uno de los cuentos fundamentales de la Literatura Argentina, "El Matadero" de Esteben Echeverría, quién nunca pudo verlo publicado.
Esteban Echeverría nos presenta a la multitud del matadero compuesta principalmente por los pobres de “los suburbios” en las afueras de la ciudad, bastiones de los federales de Juan Manuel de Rosas.
Enrique Breccia, magistralmente nos da su expresiva versión en Historietas, con la dureza de los tiempos políticos que corren.
Un material para generar el debate necesario en las Escuelas sobre las visiones de un país que seguimos construyendo.

Presentada por la revista Humor, en Septiembre de 1984 apareció la Revista Fierro de Ediciones de la Urraca, con una espectacular Portada realizada por Oscar Chichoni

Dirigida por Juan Sasturain, reunía la mejor producción nacional e internacional, así como también, a los autores noveles. Es tal vez la mejor revista de historietas que se hizo en Argentina, donde el escritor Ricardo Piglia inicia “La Argentina en pedazos”, una serie de notas sobre escritores argentinos, cuyas obras eran adaptadas a la historieta. En palabras de Andrés Ferreiro y Hernán Ostuni, Fierro, en su primera época, constituyó un verdadero coktail molotov cultural.

El primero de los autores abordados fue Esteban Echeverría con su cuento “El Matadero” del cual, el Maestro Enrique Breccia realiza una versión técnicamente impecable, que emociona por su tratamiento visual, donde el lector transita por diversos planos, no tan solo desde lo gráfico, sino también desde ideológico, en un contrapunto discursivo propio de una época de marcado antagonismo entre federales y unitarios.

El mismo Sasturain muchos años más tarde, al prologar la edición de “El Matadero y otras historias (cortas)” de Doedytores, nos dice: “Una obra maestra absoluta, su versión de El Matadero de Echeverría, es el ejemplo mayor del uso expresivo, ideológico -me animo a decir-, de sus diversas "manos".

Estimado Docente, estamos convencidos de que la lectura del texto de Esteban Echeverría generará en sus alumnos múltiples sensaciones y debate sobre las visiones de nuestra Historia Argentina, como también estamos seguros de que esta primera experiencia de lectura se verá muy ENRIQUEcida por Breccia y su magia en Historietas.

Le sugerimos imprimir este material y colocarlo en el aula y en los patios escolares, porque “El Matadero” es una obra clásica de la literatura que merece conocerse y disfrutarse, más aún cuando la Historieta se convierte en un puente creativo para su nueva lectura.

César Carrizo
Docente Historietista
carrizocesar@gmail.com



Esteban Echeverría: El matadero - Programas - Canal Encuentro